ДЕТИ АУТИСТЫ- "

ДЕТИ ДОЖДЯ".

Аутизм, что это за болезнь и почему к ней в последнее время такое пристальное внимание? Ответ прост: его стали все чаще и чаще выявлять. Причем данное заболевание диагностируют сегодня не только детям, но и взрослым, так как этот синдром у нас начал устанавливаться недавно. До этого диагноз ставился иной, что не давало реального инструментария для лечения таких людей. Хотя раннее вмешательство имеет довольно позитивную динамику во многих случаях.

В чем же дело, почему люди становятся аутистами, что вызывает это заболевание? На эти вопросы ответить сегодня очень трудно. Ученые и исследователи не имеют пока что единого мнения. Известно только одно: вылечить такого человека невозможно, этот диагноз будет его сопровождать всю жизнь. Но вот приспособиться к нему, помочь ему быть понятным окружающим – можно и нужно.

Якорь 1

С ЧЕГО НАЧАТЬ, КОГДА ПОСТАВЛЕН ДИАГНОЗ АУТИЗМ?

Прежде всего, необходимо точно выставить диагноз. Ни в коем случае нельзя это делать самостоятельно. Только группа специалистов в таком составе: терапевт, психиатр, невролог – могут определить заболевание. Но первыми бить тревогу о наличии особенностей в поведении должны близкие.

Проявления аутизма начинаются у малыша уже до трехлетнего возраста. Как не пропустить болезнь и в то же время не создать лишней паники вокруг ребенка по пустякам? В этом случае поможет только рассудительность родителей, умноженная на их наблюдательность, с добавлением материнской интуиции, что с моим малышом что-то не так, плюс консультация у хорошего специалиста. Понимаем, что при каждом чихе бежать к педиатру глупо. Но есть то, что должно родителей стимулировать к тому, чтобы постоянно обращаться к врачу. Это здоровье малыша. Истина одна: чем раньше начинается лечение, тем лучше его результат

Да, аутизм не излечим. Лекарств от него нет. Но есть методики, которые учат близких правилам поведения с такими детьми и взрослыми. Ну а благодаря раннему вмешательству есть большие шансы адаптировать ребенка с таким диагнозом к самостоятельной жизни в будущем.

ТАК ЧТО ЖЕ ТАКОЕ АУТИЗМ?

Аутизм, определение которого пока не совсем однозначно, считается психическим расстройством, возникающим в результате нарушения развития мозга. Основные признаки:

отклонения в социальном взаимодействии и общении;
стереотипность в поведении и интересах.

Указанные особенности появляются у ребенка, как правило, еще до достижения им трехлетнего возраста. В некоторых случаях специалисты могут наблюдать проявления этого заболевания уже у трехмесячного малыша.

Аутизм – одно из самых загадочных нарушений в психическом развитии человека. Выделять его в отдельное заболевание на мировом уровне начали только 70 лет назад. На просторах СНД это вообще малоисследованный синдром. Поэтому у нас специалистов в этой области мало. Зачастую детям, страдающим аутизмом, ставят диагноз «олигофрения» либо «шизофрения». Это в корне неправильно, так как методики лечения разные. Хотя, как и при этих заболеваниях, инвалидность от аутизма в тяжелых его проявлениях очевидна.

Статистика по количеству людей, страдающих этим заболеванием, неоднородная. У нас она довольно сомнительная. В США, где диагностикой и лечением заболевания занимаются довольно серьёзно, данные таковы:

1 американский ребенок из 88 имеет проблему аутического спектра за данными CDC (США);
среди мальчиков аутизм встречается намного чаще, нежели среди девочек;
с 1990 года это заболевание в США и Соединенном Королевстве выросло в разы, причины не известны.

Как видим, проблема аутизма довольно актуальна во всем мире.

ЧТО МОЖЕТ ВЫЗВАТЬ ЗАБОЛЕВАНИЕ?

Ученые до сих пор не имеют однозначного ответа на этот вопрос. Но международные диагностические системы (DSM-1Y и МКБ-10) склоняются к тому, что основными факторами все-таки являются биологические нарушения. Поэтому причинами аутизма считают:

психодинамические факторы;
влияние окружающей среды;
органические невролого-биологические нарушения;
биохимические патологии;
генетический фактор.

Согласно данному перечню можно сделать вывод, что аутизм, причины которого многочисленны, является полиэтиологическим заболеванием, которое возникает в пределах разных патологий.

Итак, в группе риска находятся дети, которые в пренатальном периоде и в раннем постнатальном были поражены:

вирусными инфекциями;
радиацией;
хронической внутриутробной гипоксией;
острой асфиксией;
интоксикацией.

К этой группе причисляются малыши, отцы которых имеют преклонный возраст на момент их зачатия.

Диагноз «аутизм» присущ также детям с такими генетическими заболеваниями, как:

синдром фрагильной Х-хромосомы (25-47%);
синдром Дауна (5-10%);
туберозный склероз (16-48%);
синдром Ангельмана;
синдром Жубера;
синдром Коэна;
эпилептическая энцефалопатия.

Несмотря на то, что дети, имеющие синдром аутизма, иногда производят довольно гнетущее впечатление из-за своей отстраненности и странных занятий, у них все же есть хорошая перспектива развития. Основным условием остается ранняя диагностика и ранняя коррекция.

Аутисты, достигшие мирового признания своими неординарными способностями: Альберт Эйнштейн, Дэниел Таммет, Билл Гейтс.

ТЕЧЕНИЕ БОЛЕЗНИ

Большинство исследователей считают, что аутизм, симптомы которого ярко начинают проявляться, когда малышу исполняется 1-3 года, наиболее типичен. Предпосылками к нему, согласно исследованиям Н. Семашковой, являются такие факторы:

психогенные у 5% пациентов;
соматические у 8 %;
аутохтонные ( без явных причин) у 86%.

К психогенным относятся стрессы во время отлучения от материнской груди, отъезда родителей на длительное время (отдых, командировки и т.д.), смены места жительства, кардинального нарушения режима дня; начала посещений детского сада.

К соматическим факторам принадлежат интеркуррентные инфекции, которые тяжело протекают; проведенные вакцинации; оперативное вмешательство и острые травмы.

При этом наблюдаются такие стадии заболевания:

СтадияПродолжительность стадииХарактерные проявления

I стадияСтадия психоза1-6 месяцевОтрешенность, самоизоляция, угасание эмоций, снижение активности; остановка развития

II стадияСтадия регресса6-12 месяцевАктивность продолжает снижаться, наступает потеря речи, утрата навыков самообслуживания, поедание несъедобных объектов, появление двигательных стереотипий:· разжатие и сжатие пальцев в кулаки;· закладывание пальцев друг за друга;· поднятие рук на уровень плеч или высоко над головой;· появление примитивных жестов, которые были в раннем периоде развития (например, атетоз пальцев);

· напряжение мышц тела с прижатием к нему согнутых в локтях рук, а потом взмахивание руками, как крыльями;

III стадияКататоническая стадия18-24 месяцаПоявляются кататонические расстройства, которые сопровождаются двигательной возбудимостью в виде бега по кругу, кружениями, раскачиванием из стороны в сторону, лазанием по мебели; негативизм и стереотипия при этом сохраняется.

К концу последней стадии можно наблюдать у ребенка улучшения. При этом ему присущи такие характерные действия:

гиперактивность;
импульсивность;
психопатоподобные расстройства;
неврозоподобные расстройства.

Но у ребенка начинается развитие, которое отмечается в виде появления:

реакции на окружающих и их речь;
навыков самообслуживания;
развитие речи в виде отдельных слогов или звуков во время эмоционального возбуждения.

КАК РАСПОЗНАТЬ АУТИЗМ У РЕБЕНКА?

Некоторые заболевания, особенно на генетическом уровне, имеют свое «лицо», т.е. общие внешние черты. Таковыми являются синдром Дауна, синдром Ангельмана, синдром Коэна. Аутистам тоже приписывают внешние сходства. Л. Каннер, первый исследователь этого заболевания, в своих трудах писал, что дети, рожденные с диагнозом «аутизм», имеют утонченные черты лица. Он называл этот признак «лицом принца».

Все остальные симптомы касаются развития и поведения малыша. Мы уже знаем, что очень часто ребенок-аутист развивается соответственно норме, а потом резко в периоде от 1 года до 3 лет у него происходит утрата приобретенных навыков и функций. Это первый и важный сигнал о начале заболевания.

Хотя если внимательно наблюдать за малышом, то уже в раннем периоде его развития можно отметить такие особенности

ВозрастНарушения в развитии

1 месяцПлач плохо интерпретируется; гуление ограниченное, более напоминает крик, ребенок может визжать; имитация звуков отсутствует

2 месяцаУ ребенка отсутствует оживление в виде двигательных реакций, когда ему предлагается игрушка или когда появляются взрослые

6 месяцевОтсутствует вокализация разными тембрами и интонацией, т.е. построит «диалог» с ребенком невозможно

8 месяцевНе повторяет слоги «па-па-па», «ма-ма-ма»

9-10 месяцевНе формируются указательные и другие социальные жесты («дай-дай», «на-на»)

18 месяцевПлохо реагирует на обращение, не указывает на предметы, не наследует взрослых, не хочет с ними общаться.

ДИАГНОСТИКА АУТИЗМА

В 18 месяцев для ребенка можно провести такое небольшое диагностирование на наличие аутизма по рекомендациям HANS:

Смотрит ли малыш на вас, когда показывает на предмет, который его заинтересовал?
Смотрит ли ребенок, когда вы ему на что-то указываете?
Пользуется ли он своим воображением, когда играет «понарошку»?

Если ваши ответы только «нет», то у вашего ребенка может быть аутизм. Обратитесь срочно к детскому врачу.

Во время визита к доктору вам будет предложено заполнить анкету (А), где будут находиться вопросы следующего образца:

Нравится ли вашему малышу играть у вас на коленках, качаться, подпрыгивать?
Нравится ли ребенку куда-то залезать, например, на лестницу?
Любит ли играть в детские игры: «ку-ку», «прятки»?
Играет ли в игры «понарошку», например, заваривает чай и наливает в чашечки?
Пользуется ли указательным пальцем, когда что-то ему нужно?
Указывает ли пальцем на то, что его заинтересовало?
Использует ли игрушки по назначению или просто их бросает либо прижимает к себе?
Приносит ли ребенок какие-то вам предметы, чтобы что-то на них показать?

Другую анкету (Б) заполнит медработник согласно своим наблюдениям:

За время приема установил ли ребенок зрительный контакт?
Заинтересуйте ребенка и покажите пальцем на какой-то предмет в другом конце кабинета и промолвите: «Смотри! Это (назовите предмет)!» Обратите внимание на лицо малыша. Посмотрел ли он в ту сторону, куда вы показывали?
Обратите внимание ребенка на себя и предложите ему что-то сделать «понарошку»: покормить куклу, поехать на машине в магазин. Выполняет ли ребенок вашу просьбу?
Задайте ребенку вопрос о том, где свет. Указывает ли малыш пальчиком на свет?
Получается ли у малыша построить из кубиков башню?

Внимание!

Признаки аутизма у ребенка до 2-3 лет

Не устанавливает визуальный контакт.
При сохранном слухе не откликается на свое имя.
Не привлекает внимание людей к тому предмету, который его интересует.
Не просит о помощи, не зовет маму.
Ничем не делится, проявляет агрессию к другим детям.
Выполняет однообразные действия, играет, как правило, одной игрушкой.
Не допускает к своим занятиям других людей.
Для собственных нужд использует другого человека (например, ведет за руку туда, куда ему нужно), при этом эмоциональный контакт не устанавливает.
Неадекватно реагирует на свет, звук.

Признаки аутизма у ребенка 2 (3)- 11 лет

В своей речи использует всего лишь несколько слов.
Наличие стереотипных движений.
Сильное беспокойство при смене обычной обстановки.
Большие трудности в овладении письмом и чтением.
Проявляет интерес к какому-то одному типу деятельности (компьютер, рисование, музыка и т. д.)

Синдром раннего детского аутизма - что это?

В последние годы родители в средствах массовой информации и печатных изданиях часто встречают упоминание о таком «непонятном и пугающем заболевании» как синдром раннего детского аутизма. Попробуем вместе с вами разобраться, что же скрывается под этим названием.

В настоящее время все более сознается социальная значимость проблемы аутизма. Частота выявления проблем аутистического спектра по мнению современных авторов, составляет до 21-26 на 10 тысяч детей. Аутизм представляет собой спектр расстройств и включает в себя восемь нозологических форм: синдром Аспергера, синдром Ретта и т.д.

Ранний аутизм у детей: симптомы и причины

Расстройства аутистического спектра (к ним относится и синдром раннего детского аутизма) характеризуются выраженной недостаточностью или полным отсутствием потребности в контакте с окружающими, эмоциональной холодностью или безразличию к близким. Дети с РАС испытывают страх новизны, любой перемены в окружающей обстановке, болезненную приверженность к рутинному порядку, однообразное поведение со склонностью к стереотипным движениям. Наиболее отчетливо расстройства аутистического спектра проявляются от 2 до 5 лет, хотя отдельные признаки его отмечаются и в более раннем возрасте.

В раннем возрасте синдром раннего аутизма у детей (и другие РАС) проявляется у детей равнодушием к близким. Дети не дают адекватной эмоциональной реакции на их появление и уход, нередко как бы не замечают их присутствия. В то же время любое изменение привычной обстановки, например в связи с перестановкой мебели, появлением новой вещи, новой игрушки, часто вызывает недовольство или даже бурный протест с плачем и пронзительным криком. Сходная реакция возникает при изменении порядка или времени кормления, прогулок, умывания и других моментов повседневного режима.

Дети, которым диагностируют аутизм, активно стремятся к одиночеству, чувствуя себя лучше, когда их оставляют одних. Вместе с тем характер контакта с матерью может быть различным: наряду с индифферентным отношением, при котором дети не реагируют на присутствие или отсутствие матери, наблюдается негативистическая форма, когда ребенок относится к матери недоброжелательно и активно гонит ее от себя. Существует также симбиотическая форма контакта, при которой ребенок отказывается оставаться без матери, выражает тревогу в ее отсутствие, хотя никогда не проявляет к ней ласки.

Поведение детей с аутизмом однообразно. Они могут часами совершать одни и те же действия, отдаленно напоминающие игру: наливать в посуду и выливать из нее воду, пересыпать что-либо, перебирать бумажки и т.д. Эти манипуляции, как и повышенный интерес к тем или иным предметам (веревки, провода, катушки, банки и т.п.), не имеющим обычно игрового назначения, являются выражением особой одержимости, в происхождении которой очевидна роль патологии влечений, близкой к нарушениям инстинктов, которые свойственны этим детям.

Коммуникативные нарушения оказывают влияние на развитие речи ребенка. Как правило, дети начинают говорить позже, чем их сверстники. Ребёнок не использует речь для общения, он не обращается ко взрослому с просьбами, не зовёт маму. Дети часто проявляют раннюю самостоятельность: если им, что-нибудь нужно, они идут и берут сами, или используют руку взрослого как инструмент. Содержание речи отличается сочетанием примитивных форм (лепет, эхолалии) со сложными выражениями и оборотами, которые свойственны детям более старшего возраста и взрослым. У части детей наблюдается полный мутизм (отсутствие речи).

Коррекция и лечение детского аутизма

Работа с детьми, страдающими РАС, очень длительна и кропотлива. Усилия специалиста, занимающегося формированием речи ребенка, вокализации которого проявляются только на уровне однообразного набора звуков («а-а», «э-э», «м-м»), должны быть направлены на развитие наиболее сохранных структур мозга. Замена вербальных абстрактных образов зрительными значительно облегчает обучение аутичного ребенка, имеющего тип мышления «буквального» восприятия. Реальные предметы, картинки, напечатанные слова применяются на всех этапах работы с ним. Выстраивание визуального ряда является основным условием успешности занятий с неговорящими детьми. Чем быстрее начинается обучение чтению, тем больше шансов вызвать у ребенка эхолаличное повторение звуков речи. Параллельно ведется специальная работа по преодолению артикуляторной апраксии (нарушение артикуляционной моторики), наличие которой может служить серьезным препятствием для успешного развития речи.

Коррекцию речевых расстройств у детей с подобным ходом развития следует начинать как можно раньше, так как для преодоления аутистического поведения требуется очень длительный период систематической работы целой команды специалистов (психоневролог, коррекционный педагог, психолог, логопед, музыкальный терапевт, социальный педагог).

Как жить с детским аутизмом

Аутизм представляет собой сложное нарушение развития ребенка, начинающееся в раннем детстве и имеющее три определяющие черты, а именно:

проблемы социального взаимодействия;

нарушение вербальной и невербальной коммуникации;
структурно повторяющееся поведение с узкими, ограниченными интересами.

Причины аутизма

Хотя аутизм является результатом неврологических аномалий, причины таких проблем с нервной системой неизвестны в большинстве случаев. Результаты исследований указывают на сильный генетический компонент. Исследователи подозревают, что существует целый ряд различных генов, которые в сочетании друг с другом увеличивают риск развития этой болезни. В семьях с одним ребенком с аутизмом риск завести еще одного, страдающего таким же заболеванием, увеличивается до 3-8%.

Скорее всего, экологические, иммунологические и метаболические факторы также влияют на развитие аутизма. При взаимодействии с генетическими факторами они повышают общий риск возникновения болезни.

Симптомы и признаки аутизма

Аутизм является заболеванием, окруженным мифами. Общее убеждение, что дети с аутизмом никогда не выражают эмоции, не улыбаются и не смеются, не смотрят в глаза, не показывают свою привязанность – это просто выдумки. Подобно тому, как каждый человек уникален, каждый человек с аутизмом проявляет расстройство уникальным способом.

При этом, однако, есть ряд симптомов, заметив которые родители, гувернантка или няня, могут предположить, что у ребенка развивается аутизм:

неэффективное использование языка тела, а именно зрительного контакта, мимики и жестов;
трудности контакта с людьми и невозможность установить дружеские отношения;
отсутствие реакции на словесные сигналы;
отсутствие или задержка развития разговорного языка или речи;
трудность формулирования желаний и потребностей;
сопротивление любым изменениям и настаивание на однообразии во всем;
монотонно повторяющиеся движения тела.

Диагностика и лечение

Диагноз «аутизм» ставится на основании клинических наблюдений относительно поведения человека. Информация, полученная от членов семьи и других наблюдателей, имеет первостепенное значение в постановке диагноза. Однако врач может назначить дополнительные тесты, чтобы исключить другие заболевания, которые часто путают с аутизмом.

При этом заболевании используется различное биомедицинское лечение. Наиболее широко применяются препараты для лечения припадков и поведенческих эмоциональных проблем, связанных с аутизмом, такие как антипсихотические препараты, антидепрессанты, стимуляторы и другие. Лекарства являются психоактивными, то есть влияют на мозг.

Кроме лекарств, основу большинства программ лечения детей, составляет поведенческая терапия. Более 30 лет исследований показали пользу прикладных поведенческих методов улучшения коммуникации, обучения, адаптивного поведения при одновременном снижении неадекватного поведения.

Благодаря интенсивному лечению, некоторые люди с аутизмом имеют возможность развивать свои связи и социальные навыки до такой степени, что позволяет им обрести достаточную независимость. Другие же по-прежнему нуждаются в постоянной поддержке со стороны семьи и других людей на протяжении всей жизни.

Диагностика Диагностировать аутизм в младенческом возрасте довольно сложно. Из неинструментальных методов при диагностике аутизма у детей обычно используются наблюдение за пациентом и беседа с ним, а также сбор анамнеза. Применяются специально разработанные диагностические методики в виде игр, тестов, конструирования, действия по образцу и т. д. При подозрении на аутизм проводится и инструментальное обследование. Оно может включать следующие методы: электроэнцефалография (оценка биоэлектрической активности головного мозга, а также состояния его функциональных систем); реоэнцефалография (оценка сосудистой системы головного мозга, выявление нарушений мозгового кровотока); эхоэнцефалография (определение внутричерепного давления, выявление новообразований); магниторезонансная и/или компьютерная томография (позволяет получить послойное изображение мозговых структур); кардиоинтервалография (оценка состояния вегетативной нервной системы). При инструментальной диагностике структур мозга у пациентов с аутизмом обнаруживаются нарушения в разных отделах головного мозга. При этом специфическая мозговая локализация патологии, которая была бы свойственна только аутизму, до сих пор не определена. Нарушения связей между отделами головного мозга, которые часто имеют место при аутизме у детей, обычно трудно обнаружить при стандартном обследовании. Для постановки диагноза «детский аутизм» используются опросники и оценочные шкалы, в том числе: опросник для диагностики социальных заболеваний и нарушенной способности к общению; опросник для диагностики аутизма (адаптированный вариант); шкала социальной зрелости; шкала наблюдения для диагностики аутизма; поведенческий опросник для диагностики аутизма; шкала определения тяжести аутизма у детей; опросник по спектральным нарушениям развития ребенка; и др. Дифференциальная диагностика проводится с задержкой психического развития, умственной отсталостью, шизофренией, врожденной глухотой, регрессивным психозом, нарушениями речи. Лечение аутизма у детей Своевременное начало коррекции аутизма увеличивает вероятность удачной адаптации ребенка к нормальной жизни. Основными целями лечения аутизма у детей являются развитие навыков самообслуживания и социальная адаптация. С этой целью применяются: поведенческая терапия; игровая терапия; трудотерапия; занятия с логопедом; арт-терапия; анималотерапия. Методики подбираются в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка. Немедикаментозная коррекционная работа при необходимости сопровождаться приемом противосудорожных и/или психотропных препаратов. В лечении аутизма у детей могут быть эффективными физиотерапевтические методики, в частности, микротоковая рефлексотерапия, которая дает возможность выборочно стимулировать определенные зоны головного мозга. Детей с аутизмом, которые не разговаривают, следует вовлекать в развивающие игры и задания, для выполнения которых не нужно пользоваться речью (например, паззлы, головоломки, мозаика). Такие занятия способствуют налаживанию контакта с ребенком, а также приобщают его к индивидуальной или совместной деятельности. При использовании игровой терапии рекомендуется выбирать игры с четкими правилами, а не сюжетно-ролевую игровую деятельность. Так как аутистам трудно дифференцировать эмоции других людей, для просмотра мультфильмов следует подбирать те, где герои обладают хорошо выраженной мимикой. При этом необходимо поощрять отгадывание детьми эмоционального состояния персонажа. Кроме того, детей с аутизмом полезно приобщать к участию в театральных представлениях. Коррекция аутизма у детей включает методы аудио-обучения и аудио-вокальной тренировки. Метод аудио-вокальной тренировки заключается в звуковом воздействии на ребенка при посредстве специального прибора, через который поступает звук определенных частот. В результате пациент с аутизмом учится слушать и воспринимать звуки, которые ранее им не усваивались. Основной целью метода является улучшение способности воспринимать и перерабатывать информацию, которая поступает в мозг посредством слуха. Во время сеансов ребенок может играть, рисовать или заниматься другой спокойной деятельностью. Для лечения детей с аутизмом используют холдинг-терапию, которая заключается в том, что в определенное время мать берет на руки ребенка и обнимает, несмотря на его возможное сопротивление, отец при этом принимает такое же участие в сеансе. Этот метод, спустя некоторое время практики (определяется индивидуально для каждого ребенка) позволяет родителям установить тесный эмоциональный контакт с ребенком. На начальных сеансах холдинг-терапии обычно присутствует психолог, который объясняет родителям происходящее и дает ситуативные рекомендации, однако сам в сеансе не участвует и не способен заменить родителей. Каждый сеанс холдинг-терапии имеет три стадии: Стадия конфронтации (ребенок, страдающий аутизмом, обычно сопротивляется началу сеанса, хотя и часто ждет его на протяжении всего дня, при этом пациенты могут искать любые поводы, чтобы избежать проведения холдинга). Стадия отвержения (ребенок пытается вырваться из объятий, родители при этом, проявляя терпение, пытаются успокоить ребенка). Стадия разрешения (ребенок прекращает сопротивление, устанавливает с родителями зрительный контакт, расслабляется). Следует отметить, что некоторые специалисты считают холдинг-терапию чрезмерно стрессовым методом, как для больного ребенка, так и для его родителей, в связи с чем не рекомендуют прибегать к ней. Для улучшения взаимодействия пациента с окружающим миром рекомендуется метод анималотерапии, в ходе которой дети контактируют с животными (лошадьми, кошками, собаками, дельфинами). Метод основан на наблюдении, что зачастую больным аутизмом детям значительно легче удается установить контакт с животным, чем с другим человеком. Однако следует иметь в виду, что у ряда пациентов наблюдаются вспышки агрессии по отношению к животным или панический страх перед ними. В этих случаях анималотерапия не показана. Чтобы улучшить способность ребенка владеть своим телом, показана лечебная физкультура. Также больным с аутизмом назначается диета, из рациона исключают продукты с высоким содержанием казеина и глютена (молочные продукты, изделия из пшеницы, ржи, овса, ячменя). Пациентов первой и второй групп (по классификации О. С. Никольской) обучают дома, больные третьей и четвертой групп могут посещать специальную или массовую общеобразовательную школу. Возможные осложнения и последствия Аутизм у детей приводит к нарушению социального взаимодействия. Во взрослом возрасте заболевание может вызвать проблемы, связанные с выбором профессиональной деятельности, межличностными отношениями, социальными навыками и т. д. Прогноз Невозможность излечения аутизма в детстве становится причиной сохранения заболевания в подростковом и взрослом возрасте. При своевременной адекватной лечебно-коррекционной работе с больными аутизмом детьми удается достичь приемлемой социальной адаптации примерно в 30% случаев. При отсутствии необходимого лечения пациенты с аутизмом остаются инвалидами, которые являются неспособными к социальному взаимодействию и самообслуживанию. Коэффициент интеллекта (IQ) у пациентов с аутизмом больше 50 и развитие речевых навыков до шести лет являются благоприятными прогностическими признаками. Шансы на излечение повышает ранняя диагностика и раннее начало терапии. Профилактика Так как точные причины развития аутизма у детей пока не установлены, профилактика данного заболевания сводится к обычным мерам по сохранению и укреплению здоровья, которые следует выполнять женщине в период беременности: профилактика инфекционных заболеваний; своевременное лечение заболеваний; регулярные осмотры у акушера-гинеколога, наблюдающего беременность; исключение влияния неблагоприятных факторов внешней среды на организм беременной женщины; рациональное питание; отказ от вредных привычек; избегание чрезмерных физических нагрузок;

Источник: http://www.neboleem.net/autizm-u-detej1.php