ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Для детей с нарушениями зрения умение хорошо ориентироваться в пространстве играет важную роль. Развитие детей с нарушением зрения предусматривает ориентацию в пространстве с помощью формирования специальных заданий и упражнений. Важная роль отводится строевым упражнениям, перестроениям и построениям. Строевые упражнения помогают научиться ориентироваться в пространстве, формируют правильную осанку, воспитывают организованность. Необходимо добиваться, чтобы команды и замечания поступали из разных углов зала, площадки, а упражнения нужно выполнять в специальных условиях, формируя у детей с нарушением зрения необходимые умения и навыки.

Координация движений у детей с нарушением зрения

Многие специалисты указывают, что нарушение зрения часто приводит к существенному ухудшению скорости, точности, ритма и координации движений. Это проявляется тогда, когда дети выполняют плохо знакомые упражнения или выполняют их в непривычных условиях. Опыт работы доказывает, то выполняя специальные упражнения и задания можно развить у детей ритм, координацию и точность движений.

​

​

РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Как проходит развитие детей с нарушением зрения?

Главные задачи воспитания детей с нарушением зрения:

• улучшение состояния здоровья;

• физическое развитие;

• формирование интереса к разным двигательным действиям;

• воспитание личностных качеств;

• обеспечение подготовки к школе.

Развитие детей с нарушением зрения помимо общих задач физического воспитания предусматривает выполнение специальных задач с учетом их познавательной деятельности и предыдущего опыта движений:

• увеличение активности с помощью создания условий, позволяющих преодолеть скованность движений;

• формирование двигательных умений на основе деятельности сохранных анализаторов;

• корректировка недостатков в физическом развитии;

• воспитание позитивной мотивации и двигательной деятельности, преодоление неуверенности.

Работа по воспитанию детей с нарушениями зрения предусматривает:

Развитие навыков ориентации в пространстве:

• ориентировка на себя (знание частей тела);

• ориентировка в спортзале (знакомство с залом, требованиями безопасного передвижения);

• определение направления (перемещения, повороты);

• ориентирование с помощью слухового и тактильного анализаторов.

Корректировка вторичных дефектов:

• исправление плоскостопия, осанки;

• корректировка скованности движений;

• формирование позитивного интереса к двигательной деятельности.

Развитие зрительных функций:

• прослеживающие функции глаза;

• глазомера;

• гимнастика для глаз с целью снятия утомления.

Организация двигательной активности детей с нарушением зрения должна учитывать рекомендации офтальмолога о зрительной нагрузке, чтобы не вызвать негативные последствия для зрения с помощью неправильно подобранных упражнений.